卫生资格考试案例分析题的题干通常具有以下特点：

临床情境真实且详细：题干往往基于实际临床案例进行编写，会详细描述患者的基本信息（如年龄、性别、职业等）、发病情况（起病时间、缓急等）、主要症状（症状的表现、程度、持续时间、伴随症状等）、既往病史（包括既往疾病史、手术史、过敏史等）、家族病史等。例如，“患者男性，58 岁，从事建筑工作 20 余年。因反复咳嗽、咳痰伴喘息 5 年，加重 1 周入院。5 年前无明显诱因出现咳嗽、咳痰，多为白色黏痰，量不多，伴有轻度喘息，活动后加重，曾在当地医院诊断为‘慢性支气管炎’，给予药物治疗后症状可缓解。1 周前因受凉后上述症状加重，咳嗽频繁，咳黄色脓痰，量约每日 50ml，喘息明显，休息时也感气促，无发热、咯血等症状。既往有高血压病史 10 年，规律服用降压药物，血压控制尚可。无药物过敏史。家族中无类似疾病患者。” 通过这样详细的描述，让考生仿佛置身于真实的临床场景中，以便全面分析病情。

涵盖多方面信息：除了患者的临床症状和病史等信息外，题干还可能包含实验室检查结果（如血常规、生化指标、病原体检测结果等）、影像学检查结果（如 X 线、CT、MRI 等的描述）、心电图等辅助检查信息。这些信息对于准确诊断和制定治疗方案至关重要。比如，“入院后实验室检查：血常规示白细胞计数 12.0×10⁹/L，中性粒细胞百分比 85%；C 反应蛋白 50mg/L；肝肾功能、血糖、血脂基本正常。胸部 X 线示双肺纹理增多、紊乱，右下肺可见斑片状模糊阴影。心电图示窦性心律，正常心电图。” 通过这些综合信息，考查考生对不同检查结果的解读和分析能力。

存在病情变化或转折：为了增加题目的难度和对考生临床思维的考查，题干中常常会出现病情的变化或转折。例如，在治疗过程中患者出现新的症状、原有症状加重或出现并发症等情况。“患者经抗感染、止咳平喘等治疗 3 天后，症状稍有缓解，但突然出现呼吸困难加重，伴有胸痛，咳少量鲜血。查体：血压 130/80mmHg，心率 110 次 / 分，呼吸 28 次 / 分，口唇发绀，右肺呼吸音减弱。” 这种病情变化要求考生能够及时调整诊断思路，重新评估病情并做出合理的处理。

具有一定的复杂性和迷惑性：案例分析题的题干通常会设置一些干扰信息或不典型的表现，以考查考生对疾病的准确判断和鉴别诊断能力。这些干扰信息可能是与主要疾病无关的其他症状、病史或检查结果，或者是一些容易引起混淆的相似表现。比如，“患者女性，40 岁，因腹痛、腹泻 3 天入院。腹痛为脐周隐痛，无放射痛，腹泻每日 5-6 次，为稀水样便，无脓血便，伴有恶心、呕吐，呕吐物为胃内容物。曾自行服用止泻药物，症状无明显改善。患者既往有胆囊结石病史 3 年，但未发作过。查体：腹软，脐周轻压痛，无反跳痛，Murphy 征阴性。” 这里的胆囊结石病史就是一个干扰信息，可能会误导考生的诊断方向，需要考生具备较强的分析和判断能力，排除干扰，抓住关键信息。

体现临床思维过程：题干的设计往往按照临床思维的逻辑顺序展开，从患者的就诊原因、症状表现到各项检查结果，再到病情的发展变化，引导考生逐步分析和解决问题。通过这种方式，考查考生是否具备正确的临床思维方法，如诊断思路、鉴别诊断、治疗原则的制定等。